PIENSA en lo que dices, GRITA lo que piensas¡¡¡¡

Aquí dejo algunas de las frases que me han ido llamando la atención a lo largo de este segundo cuatrimestre de 4º de Psicopedagogía y que representan el cambio o camino que necesita la educación, espero que vosotros también penseis en ello:

El buen maestro defiende a sus alumnos contra su propia influencia personal. Amos Bronson Alcott.

El educador mediocre habla. El buen educador explica. El educador superior demuestra. El gran educador inspira. William Arthur Ward 

  

 “Por que todos somos iguales... No importan nuestras diferencias...
   No andar,
   ni ver,
   no escuchar,
   ni sentir…
   esto no es una limitación.
   Limitación es no tener una oportunidad”.   Eduardo Galeano

 Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida. Pitágoras

Enseñar no debe parecerse a llenar una botella de agua, sino más bien a ayudar a crecer una flor a su manera. Noam Chomsky

El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando de forjar un hierro frío. Horace Greeley 

Elige por maestro aquél a quien admires, más por lo que en él vieres que por lo que escuchares de sus labios. Lucio Anneo Séneca

La educación necesita tanto de formación técnica, científica y profesional como de sueños y utopía. Freire

La educación consiste en enseñar a los hombres no lo que deben pensar sino a pensar. Calvin Coolidge

Lo peor es educar por métodos basados en el temor, la fuerza, la autoridad, porque se destruye la sinceridad y la confianza, y sólo se consigue una falsa sumisión. Albert Einstein

Motivación, deseos, sueños, creatividad, proyectos...

Comienzo con una cita de Albert Einstein que representa un aspecto importante de la educación y es la siguiente: "El arte supremo del maestro es despertar el placer de la expresión creativa y el conocimiento".

Para mí educación no significa llenar un recipiente con ideas, conceptos, reglas, conocimiento, imposición..., para mí la educación es crear y construir una buena base para que el alumno pueda seguir creyendo en la importancia de la educación, es decir, crear una educación que permita que el alumno se conozca a sí mismo y conozca sus posibilidades para aprender, sus cualidades, destrezas y talentos escondidos que deben emerger del sujeto para progresar.

Para ello no se puede seguir con una educación en la que se instruyan los conocimientos, que se les den a los alumnos sino que ellos mismos lo construyan y para ello necesitan pensar por sí mismos, ser creativos para generar nuevas ideas (que no sean siempre las ideas tradicionales) sino nuevos métodos de información, de pensamiento y para ello los docentes debemos partir de las cosas que desean los alumnos, aquello que rige por sus emociones y por lo que sienten para alcanzar aquello que desean.

Primero debemos conocer al alumno y tener presente sus objetivos, a partir de este momento la labor docente se tiene que preocupar por fomentar la expresión de sus alumnos, es decir, que participen ellos mismos en tareas que les ayuden a potenciar sus actitudes o dominios pero para que esto ocurra, los alumnos tienen que sentir que forman parte de esa actividad, es decir, que son ellos mismos los responsables de ese proyecto por lo que su esfuerzo será mayor ya que ellos mismos son los que han tomado el camino que quieren alcanzar.

No puede ser todo dado, sino una educación construida por todos y cada uno de nosotros. Una educación que no imponga sino que sea creativa y construya nuevos conocimientos. Una educación de sueños alcanzables y no de sueños ilusos o engañosos..., esta es el camino que la educación debe perseguir.

Profesor@ de la escuela pública

No solo va a ser poner lo que pienso también os tendré que enseñar cosas bonitas y me gustaría mostraros lo que hacen los profesores por enseñar, su esfuerzo y sus cualidades son bien recompensadas cuando transmiten emociones y sentimientos con el trabajo que hacen. Porque no todo es aprender sino mostrar el cariño y el afecto que se crea entre un profesor - alumno.

Pinchar en el vídeo y veremos lo que transmiten los profesores, ya que es una gran profesión que tiene en sus manos el cambio y progreso social de las nuevas generaciones.

Currículum Oculto

El currículum oculto, nos preguntamos que será pero la misma palabra lo dice: son normas, creencias de la cultura escolar, símbolo, actitudes..., que no se ven y que están ocultas dentro de la estructura y el funcionamiento de una institución. Determina las formas de comportamiento de las personas que están dentro de esta comunidad y actúa en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos, no sólo para éstos sino para todas las personas que integran la organización.

El sistema educativo intenta aparentar una imagen de igualdad, diversidad, integración, compromiso, recursos para todos, participación conjunta, colaboración..., y muchas más palabras..., pero en realidad el sistema lo que verdaderamente transmite es al revés o lo contrario a todas estas palabras que he citado, es únicamente una máscara que se pone el sistema para ocultar verdaderamente lo que transmite.

Lo que se ve en el modo de comportamiento y estructura del sistema educativo es lo siguiente:
- Discriminación de sexo y raza (las chicas mejor juegan a una cosas y los chicos a otra, por qué seguimos transmitiendo este concepto tan machista, al igual que se pone símbolos en los servicios...).
- La estructura social del aula: imposición de autoridad por parte del profesor.
- Los sistemas de evaluación y prioridades curriculares (pensamos que por el resultado de un examen es mejor la persona, más estudiosa que tiene más posibilidades).
- Exclusión (unos tendrán que suspender y no podrán pasar, deberán tomar otros caminos como garantía social porque claro tiene que haber de todo...).
- Imposición (esto es así porque debe ser así y no se puede cambiar, alumnos recipientes que deben sumar lo que se les dice o lo que les pone el libro de texto).
- Violencia, aquí os dejo una imagen y juzgar por vosotros mismos:

Por esto es necesario que la educación persiga otro camino, ¿esta es la educación qué queremos? yo creo que no y por ello subo estas reflexiones en este blog para gritar que necesitamos cambios y debemos empezar por cuestionar nuestra propia práctica docente para darnos cuenta que nosotros mismos somos un claro ejemplo a seguir de lo que no se debe hacer. Entonces si queremos educar no hagamos que nuestros alumnos sigan aprendiendo de los modelos que se imponen en la sociedad.

Selectividad, otro mecanismo de selección y clasificación

Como bien sabemos, estos días se celebran las temidas "pruebas de acceso a la universidad (PAU)" a las que miles de estudiantes se presentan para sacar una nota que es necesaria para introducirse en la educación superior la que le permite posteriormente poder acceder a un puesto en el mundo laboral.

Pero que significado puede suscitar el presentarse a estas pruebas, a primera apariencia parecen inofensivas pero si nos preguntamos:
- ¿Por qué nos obligan a realizar estos exámenes?
- ¿Para qué me sirve todo lo que he estudiado si yo quiero hacer otras cosa distinta?
- ¿Por qué no podemos decidir qué pruebas realizar?
- Etc.

Muchas de estas preguntas son necesarias contestarlas para darnos cuenta que el sistema educativo con estos mecanismos va clasificando a lo estudiantes a poder acceder a una carrera u otra.
La nota es muy importante para decidir si entras o no en lo que cada uno quiere realizar ya que si no superas las notas de corte que existe en cada titulación te quedas sin entrar en la universidad.

Muchas veces en el ámbito educativo, nos damos cuenta que muchos estudiantes cuyo deseo es estudiar medicina no pueden porque la nota de corte es demasiado alta y se tienen que conformar con otras carreras universitarias, éstas tienen a alumnos no motivados en ella y que se está formando a sujetos que no les interesa estudiar eso simplemente no han tenido otra opción. Y como se nos ha acostumbrado socialmente a pensar que "sin carrera es más difícil acceder a un puesto de trabajo" pues todo el mundo necesita entrar en la universidad sea como sea, pero es que actualmente muchos estudiantes nos vemos después de finalizar los estudios en paro. Entonces por qué no se fomenta otro tipo de formación que es igualmente necesaria, por qué nos centramos solo en algunas y son las más demandas que impiden muchas veces acceder a personas que verdaderamente se quieren dedicar a ellas.

Entonces tendríamos que cuestionarnos qué es lo que están haciendo con selectividad, formando a personas a las que no les gusta su formación y las competencias que adquieren no son útiles una vez que salgan al mundo exterior porque no se cambia este sistema de selección para lograr que aquellos alumnos puedan estudiar lo que verdaderamente les importa y gusta. Así la formación servirá para preparar a personas que hacen lo que quieren y el sistema educativo será de mayor calidad, pero lo que pasa que no interesa que los alumnos puedan decidir por ellos mismos porque sino perderán el dominio y poder que tienen unos sobre otros.

Por esto es importante, enseñar desde los primeros días y fomentar las cualidades, destrezas y habilidades que los niños poseen potencialmente y así poder descubrirse a ellos mismos, de esta manera desde los primeros momentos de la educación se enseñará a los alumnos partiendo de sus propias posibilidades para que ellos mismos puedan ir fomentando y creciendo según sus dominios o talentos. Y no obligarlos a que aprendan asignaturas instrumentales básicas (que sí son buenas para instrucción de cultura general y transmisión de ideología) pero no son adecuadas para que aprendan conocimientos funcionales que les pueda servir en su futuro para ponerlos en práctica en su vida diaria y puedan resolver los problemas que van apareciendo en este mundo tan dinámico.

VOTO POR UNA PEDAGOGÍA DE LA ESPERANZA

Esta es la pedagogía del cambio que la educación debe transmitir y desarrollar, creo que esta pedagogía crítica que defiende Paulo Freire nos enseña como docentes a cambiar, adquirir nueva metodología distinta a la tradicional y volar hacia la libertad, participación, individuos democráticos, cooperativos, racionales, reflexivos, innovadores...

Es un poquito largo pero me ha gustado mucho la forma cómo explica esta pedagogía que nos lleva a un nuevo camino en educación que es lo que yo defiendo con este blog.

¿Por qué nos resistimos al cambio?

A través de este vídeo me he dado cuenta porque nos conformamos con lo que tenemos y nos impedimos entre nosotros mismos (incluso los docentes) poder cambiar y mejorar nuestra situación, nos hemos acomodado a lo que tenemos y pensamos que ésto es suficiente para vivir pero no nos damos cuenta que con esfuerzo podemos conseguir mejorar.
En el entorno educativo los propios docentes somos los que ponemos trabas al cambio, es decir, nos da miedo perder lo que hemos conseguido fácilmente porque esto significaría volver a luchar y si nos han dado las cosas sin esfuerzo ahora es más difícil cambiarlo.

Me estoy dando cuenta que este es el principio de un fin, es decir, tenemos todo lo que hemos querido pero esto supone aceptar una serie de consecuencia. Es decir, nos han dado en educación un salario digno pero esto conlleva que en un momento de reformas (como es el caso actual) nos mantienen calladitos y sumisos a las decisiones de los que algún día nos aportaron las ventajas, yo creo que esto no es justo.

Entonces por qué no intentamos cambiar, aquí aparece en el vídeo los planteamientos para que sobre los cambios, modificaciones que necesitamos y así mejorar aún más lo que tenemos.

Este lo tenemos que ver cómo si fueramos nosotros esos muñequitos en el entorno educativo y así seremos capaces de vernos a nosotros mismos y a los demás. Comprender por qué nos resistimos a los cambios.

CRÍTICA, PRÁCTICA Y TÉCNICA (Escuela justa)

Para conseguir este tipo de escuela, necesitamos dar la vuelta a la educación tradicional a la que estamos acostumbrados y para ello se necesita una innovación educativa del currículum y cambios en la escuela. Desde la asignatura que tengo en la asignatura de psicopedagogía titulada como DDIC "Diseño, desarrollo e innovación del currículum" he comprendido que los docentes desarollamos tres estilos a lo largo de nuestro desempeño profesional.

Os presento a continuación las características de cada uno, nuestro estilo educativo determina nuestra forma de comportarnos y actuar como buenos o malos profesionales, si queremos innovar y cambiar la escuela ¿qué estilo necesitamos adquirir y aprender?

* Técnico --> Le preocupa cómo hacer lo que le digan que hagan, el qué hacer no es cosa suya ya que le viene dado. Se resigna "esto es lo que hay", la responsabilidad no es suya "que hagan bien las cosas, otros". Individualista, amo y señor de la enseñanza en el aula, sigue lo que dice el libro de texto, no forma parte de las cuestiones que le inquietan, ni del pensamiento divergente entre sus alumnos, ni de la espontaneidad de colaboración con sus compañeros, metodología instructiva...

* Práctico --> Le interesa no sólo el cómo, sino también el qué,y sobre todo los porqués y para qué. Mediador y desarrollar del currículum, su reto formativo no es solo instruir conocimientos sino procurar que los alumnos aprendan a aprender, desarrollar su autonomía en un proceso de interacción y comunicación personal con los alumnos. Toma decisiones razonables y reflexivas en su desempeño laboral pero no acepta el trabajo colaborativo, ni la manipulación de sus superiores, resalta al individualismo.

* Crítico --> Se relacionan con todos los aspectos del estilo práctico pero su desempeño profesional se traduce en una colaboración, cooperación y consenso entre todos los miembros de la comunidad educativa. Además tienen una conciencia crítica hacia la estructura impuesta en el sistema educativo reflexionando sobre sus límites y posibilidades, rechazan la manera de trabajar que se impone en su cultura profesional, afirmando que se necesitan una nueva coordinación de trabajo entre los centros escolares que esta actualmente es insuficiente. El cambio educativo no se puede llevar a cabo por iniciativas particulares sino de forma colectiva poder tratar un sistema de innovación del currículo, de participación de todos atendiendo al contexto en el que se asienta cada escuela.

Yo prefiero una escuela justa en el que todo el mundo tenga derecho a participar y pueda tener voz para buscar soluciones a aquellas estructuras institucionales impuestas en educación, los docentes necesitamos desarrollar un estilo práctico (con él me refiero a ser activo no acomodarnos) pero sobre todo crítico que nos ayude a darnos cuenta que todo no es de color de rosa como nos lo pintan, sino que necesitamos movernos y apoyarnos los docentes los unos en los otros para afrontar un nuevo cambio e innovación del currículo.

Movernos significa ser práctico, para ello pienso que debemos conocer lo que nos rodea y ofrecer respuestas adecuadas a los problemas que se nos plantean, es decir, no siempre las mismas sino investigar las mejoras en educación y para ello necesitamos ser activos, comunicarnos con otros centros educativos, tomar y modificar aspectos válidos que nos ofrezcan progresar en nuestra metodología, estilo docente, y formación profesional. Conocer la actualidad y la realidad que no rodea, saber desmenuzar sus errores y buscar nuevas oportunidades válidas que favorezcan a todos los ciudadanos, porque todos formamos parte del mundo educativo.

DEFENSA DE UNA EDUCACIÓN PÚBLICA Y DE CALIDAD

Me gustaría en primer lugar destacar el esfuerzo de los estudiantes de la Universidad para defender los derechos de una educación para todos, que busca la no desigualdad entre unos y otros, también la equidad de oportunidades. Desde la huelga del día 22 de Mayo contra los recortes en educación, que desde mi opinión esto conlleva la destrucción de derechos básicos que nuestros antepasados han conseguido con su lucha. Se decidió entre todos los extremeños universitarios de la Universidad de Extremadura encerrarse en las bibliotecas del campus de Badajoz y Cáceres, a partir de este momento se ha seguido la iniciativa para protestar contra los recortes actuales que destruyen una educación pública y de calidad. A continuación dejo algunos enlaces y vídeos para mayor información sobre esta iniciativa:

http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/extremadura/500-estudiantes-se-encierran-en-caceres-y-en-badajoz-en-defensa-de-universidad-de-calidad_657345.html

 También se pueden seguir esta iniciativa y movimiento a través de las redes sociales como twitter, desde #EncierroUex. Incluso se ha extendido a otras zonas como Lugo, Sevilla #encierroUS, y Málaga #encierroUMA.

 ¿Son importantes estos movimientos sociales? Yo creo que sí, sobretodo por acabar con las injusticias que vamos a sufrir simplemente porque unos pocos hayan tomado la decisión de acumular dinero, poniendo en una balanza derechos tan importantes y básicos como es la educación. Estos recortes van a provocar el detrimento de los principios que defienden una educación pública y de calidad.

Primero porque con el aumento de las tasas, muchos alumnos no podrán permitirselo y abandonarán su sueño de seguir estudiando lo que ellos quieren. Por lo tanto, desde este momento solo accederan a la educación aquellos que se lo puedan permitir cuyo nivel socio-económico sea mayor, ya se está destruyendo una igualdad de oportunidades y el derecho de todos a la educación. Se estan cerrando las puertas de muchos estudiantes y si la educación es la base del progreso social, cultural, económico, ¿qué es lo que quieren conseguir? acabar también con todo esto.
Solo unos pocos con poder podrán progresar y avanzar mientras que otros seguirán estando en manos de individuos con mayor poder, ¿estamos dispuestos a dejarnos manejar y que decidan los demás por mí?

Pienso que todavía tenemos que respondernos a nosotros mismos ¿qué es lo que queremos?, ¿qué necesitamos cambiar?, ¿quiénes deben decirdir y tener la voz en educación?, debemos colaborar y cooperar conjuntamente para ir descifrando mucho de estos interrogantes y luchar con el apoyo de todos.

MI MANERA DE ENSEÑAR

Mejor explicación de cómo deberíamos llevar a cabo nuestra forma de educar es la que retrata este vídeo, de esta manera sería fabulosa la educación. Es una crítica a los modelos de educación que se dan ahora mismo y que deberíamos reflexionar para nuestra manera de enseñar.

Yo hago la siguiente pregunta, ¿cómo podríamos empezar el cambio? Primero debemos mirar hacia dentro, cómo somos nosotros, qué educación queremos y a partir de ahí construir.

CÓMO QUIERO QUE SEA LA EDUCACIÓN

Comienzo hoy este blog, porque me parece importante este día un 22 de Mayo que supone cambios, iniciativas, mejoras..., y que descubriremos más adelante. En primer lugar, decir que soy docente y siento gran orgullo de ser educadora de niños pequeños, creo que se debe empezar a EDUCAR BIEN desde la infancia y esa es mi meta, por la que me quiero formar adquiriendo un pensamiento crítico que me ayude a ejercer bien mi labor como docente.

Por ello, me pregunto cómo quiero educar:
             -  Ayudando a los alumnos a construir su propios pensamientos,sus propias ideas para que puedan defenderse de manera autónoma y libre, desenmascarando viejas costumbres e imposiciones que no les ayudan a crecer como individuos con identidad propia y única.

             -  Suprimiendo valores de la escuela tradicional y conservadora que solo persiguen que los alumnos sean mero objetos que pueden moldear a su antojo, simplemente deben escuchar todo lo que se les dice y aceptar como bien. Esto no debe ser así, la educación debe fomentar valores en los que se tenga en cuenta que los alumnos son sujetos con diferentes pensamientos, sentimientos, actitudes, emociones por lo tanto la educación debe servir a todas las necesidades que presentan los niños, su aprendizaje debe depender de ellos mismos y no de agentes externos (ideologías políticas, económicas, culturales...) por lo que los docentes deben escuchar a sus alumnos, sus necesidades deben ser atendidas y resueltas, debemos ser realistas y no transmitir idealismos que nunca se cumplen.

             -  La autoridad se consigue si respetamos las individualidades y somos capaces de atender las diferencias de cada uno de los alumnos, integrándolos en el grupo social y no excluyendolos del sistema educativo, por lo tanto primero debemos cambiar nuestra forma de evaluación. Calificando a los niños con números simplemente estamos clasificando y excluyendo a las personas, etiquetar a un alumno con una nota es decirle "TÚ VALES" o "TÚ NO VALES", para seguir estudiando. De esta forma se excluye socialmente.

            -  El conocimiento se crea entre todos, no debe ser impuesto sino cada miembro de la comunidad educativa participando y cooperando puede originar nuevos saberes, aprender cosas y transmitir conocimiento. Todos podemos aprender de todos, cada uno de nosotros tenemos destrezas diferentes que se pueden interconectar para crecer conjuntamente, educar en el mismo camino todos juntos. Aprender a aprender, es escucharse y respetarse mutuamente.

            -  Los alumnos no deben estar sometidos a las exigencias de la nueva sociedad consumista, los niños no son productos que se pueden comprar y vender. NO JUGUEMOS con la personalidad de nuestros alumnos, conforme más nos creamos una enseñanza de este tipo más nos estaremos alejando de lo que verdaderamente se considera EDUCAR. La sociedad neoliberalista anula el progreso educativo, cultural y social, también oculta la realidad que nos rodea.

            -  La educación debe servir para la transformación social y crecimiento de la sociedad democrática en la que todas las personas son individuos con expresión de libertad y de opiniones que se deben respetar.

Además de un largo etcétera que iré desarrollando a lo largo de los días.